Onderzoekster Natalie Govaerts pleit voor een meersporenbeleid als het op leren aankomt. Want er zijn verschillende leeruitkomsten voor verschillende leeractiviteiten, met voor- en nadelen. Natalie Govaerts (onderzoekster aan het Centrum voor Professionele Opleiding & Ontwikkeling en Levenslang Leren aan de KU Leuven, alsook coauteur van het recent verschenen boek ‘Werk maken van leren’) schetst het hele spectrum van werkplekleren. Ze zoomt in op de ‘return on investment’ (ROI) van werkplekleren. De vraag naar deze ROI vindt ze evenwel complex. Hoezo? Hoe onderscheid je informeel leren? “Wat werkplekleren zo rijk maakt, is dat er veel verschillende stakeholders bij betrokken zijn: opleidingsinstellingen, onderwijs, organisaties die werkplekleren aanbieden, studenten, individuele werknemers en zelfs teams. Daarnaast zijn er ongelooflijk veel leer- en werkvormen die onder de brede noemer van werkplekleren gevat kunnen worden”, vindt Govaerts. De pluriformiteit van werkplekleren laat zich wel in een bepaalde structuur vatten. “Werkplekleren begint met het absoluut informele, veeleer incidentele...
